viernes, 22 de junio de 2012

Bloom, de taxonomías y de docentes sin y con TIC (innovadores)!

juandon




Mirad y se que a muchos no gustará, pero creedme es uno de los cambios que e deben imponer ra´pidamente en el mundo de la docencia, por lo menos si todo va como ahora, que ya sabeis que no son lo que yo creo...y vamos por pasos....


‎Algunos docentes dicen, bueno la mayoría, que a igual trabajo igual sueldo....pues no, eso es un error y muy importante...un docente trabaja muchas horas y a lo mejor su trabajo nu cunde para los alumnos, o no lo entienden o no conectan o no funcionan con el o ella...en cambio otro docente hace menos horas con los alumnos, pero estos aprenden muchisimo...es obvio quien debe cobrar más, es así no hay otra solución ya que sino es así los docentes mediocres siempre perjudicarán a los alumnos...y eso no es desigualdad, es responsabilidad por cada dia intentar ser mejor..


Tampoco va por ahi la cosa, la educación tal como es ahora tiene el problema de la Jerarquización vertical, por la obligatoriedad de aprender solo en la escuela, de llegar a unos curriculums obligaorios y standars...mientras eso no cambie, nada mejorará, si que se innovará pero para llegar siempre al mismo sitio.


La taxonomía de Bloom cognitiva representa un método muy rígido de control sobre el comportamiento de aprendizaje, y ofreció esta estructura de los maestros en el siglo pasado. Pero, ¿cómo es deseable que se establezca en las aulas de hoy en día? Exactamente cuánto control tienen los profesores sobre la actualidad de los estudiantes el aprendizaje? ¿Qué pasa con la libertad de aprender, y ¿qué pasa con la creatividad individual? ¿Dónde encajan en el gran esquema de aprendizaje del siglo 21
 Si se suscribe a la creencia de que los estudiantes son pizarras en blanco (rasa tabulas) en la que el conocimiento puede ser inscritos por los expertos, a continuación, la taxonomía de Bloom es buena para ti mismo si eso es lo que te gusta-los docentes inamovibles-...


 Si por el contrario, creemos que todos los educandos tienen la capacidad de ser creativo, críticos e independientes, entonces comenzaremos a buscar otros lugares para obtener orientación sobre cómo ofrecer experiencias atractivas de aprendizaje.
Bloom y sus colegas identificaron tres áreas: conocimiento, actitudes y habilidades - pero omite algunos componentes importantes adicionales..., la intuición y la creatividad. No fue debido a que son difíciles de "medir" objetivamente?, y eso no pasa también ahora? Claro que si que pasa, por eso estamos hablando de una educación caduca, sin sentido hoy en día, se mire como se mire y se diga fuerte o no, pero es así....


Shelly Wright también expresa su inquietud, lo que sugiere que en el modelo de la pirámide, parece ser que para llegar a un pico de creatividad, los estudiantes necesitan pasar por todas las etapas inferiores de aprendizaje en primer lugar... obviamente no estoy de acuerdo con ellos, al igual que parece no estarlo mi amigo Steve Wheeler...la Taxonomía representa un anclaje en un tipo de educación que en un tiempo tuvo sentido, cuando la enseñanza era la base de la educación y el docente la insignis...ahora la educación debe basarse en el PRENDIZAHE y la insignis debe ser el APRENDIZ....JUANDON








Fuentes:


http://eppicinc.files.wordpress.com/2011/08/sugrue_bloom_critique_perfxprs.pdf    Problems with Bloom’s Taxonomy
Brenda Sugrue, PhD


http://steve-wheeler.blogspot.co.uk/2012/06/bloom-and-bust.html   Bloom and Bust By Wheeler, Steve.


http://www.learningdesigners.com/2012/03/blooms-taxonomy-of-learning-objectives/  Bloom Taxonomy's of learning objectives. 

lunes, 18 de junio de 2012

la Sociedad abierta redifine su educación!!!

juandon
Libro Perspectivas humanísticas desde la era digital - William Rojas Cordero y Juan María Cuevas Silva (compiladores) - Universidad San Buenaventura Bogotá



Federman recuerda que otros que lo han estudiado, dicen que el cambio de época se lleva unos 300 años, y pone en el telégrafo de Morse la marca de inicio temporal de una nueva época relacionada con la electricidad; época que deja atrás la alfabetización (la obsolescencia de la alfabetización, le llama), la Galaxia Gutemberg dice McLuhan.....


 ‎...hablar de dejar atrás el término y el concepto ALFABETIZACIÓN, va a significar el final de límites, reduccionismos, cuotas, estandares prescriptivos y uniformizantes...para llegar a una sociedad rela en la que vivivmos, abierta, plural, si se quiere difusa, pero es la que tenemos y es en la que debemos trabajar...


“la autoridad del autor experto está disminuyendo junto con el valor de ese conocimiento de esa autoridad y sus intermediarios; es “la sabiduría de las multitudes” de James Surowiecki.




 ‎...lla gente quiere saber más la opinión de la "gente" sobre cualquier producro, que lo que le dice quien se lo venderá, es una sosiedad más confiable y transparente, tanto en sus actios como en sus ideas ,,,e ir contra ello, es estar contra la sociedad misma.


el significado y el valor surgen de los comportamientos y las reacciones colectivas de una cultura a las cosas que los individuos hallan significativas, útiles y dignas de confianza a medida que cada miembro de esa cultura aplica su propio juicio”....eso es REDARQUÍA, us sistema de comportamiento completamente transversal, donde cada persona pueda ir a su ritmo y además beneficiar con ello a los demás..


..los invetigadores ya no podrán dar sus "vedades" fruto de su investigación con una sola posibilidad, ahora serán necesarias repuestas multidimensionales y polisémicas, en perpétuo estado de beta, por tanto siempre investigaciones inconcluidas, mejorables en todo momento....


‎...ello nos lleva a la EVALUACIÓN, como un aprendizaje en contínuo estado de Beta, por lo que las llmadas TITULACIONES, CERIFICACIONES actuales de la ESCUELA OFICIAL DE HOY, no les quedará más remedio que quedar fuera del aspectro que proporciona SU CERTIDUMBRE, ello conlleva REDIFINIR LA EDUCACIÓN, de una vez, necesitamos YA, de otra educación para otra sociedad...


Federman “es un mundo en el que la verdad, y por lo tanto la autoridad, nunca es estática, nunca absoluta, y no siempre es verdadera”. Este es el mundo al que los alumnos nos invitan a habitar.


Por todo ello debemos relacionar trabajo-educación como un todo, ya no pueden estar nunca más fragmentados...La curva del olvido es fuerte cuando no hay práctica, por tanto el aprendizaje es trabajo y el trabajo aprendizaje, esto es innegociable.


 Cuando el aprendizaje es el trabajo, tenemos que pensar cómo la gente está aprendiendo a hacer su trabajo, incluye reconocimientos....


El fracaso y el error no son sólo una opción, tienen que convertirse en un hecho común. Esta es la razón de aprendizaje y el trabajo...


Los "supervisores" de la sociedad deben ser 2.0 y deben saber gestionar ecosistemas de aprendizaje y de trabajo abiertos, pero con rigor...


http://juandomingdisruptive.blogspot.com.es/  Juan Domingo Farnós (@juandoming)

http://www.jarche.com/2012/06/work-is-learning-and-learning-is-the-work/  Harold Jarche (@Hjarche)


http://franciscomorfin.wordpress.com/2012/06/17/la-epoca-red/ Francisco Morfín



miércoles, 13 de junio de 2012

Las TIC y "otras" personas deben liderar la disrupción educativa!

juandon






Des de aquí pido a aquellas personas, estamentos y organizaciones-de toda la vida-que hagan un gesto de humildad y de servicio y se pongan a disposición de aquellas personas que quieren y saben como hacer la redefinición de la Educación, tanto en su estructura, organización y funcionamiento...


...y si no quieren poner al servicio de nadie, por los motivos que sean, que dejen paso a los demás, a aquellas personas que se atreven a hacerlo, que pueden hacerlo, que ven necesario hacerlo, por favor, ayuden y/o dejen paso...así de claro.


..la sociedad en su besante económica sufre un cambio radical en lo que es la Cultura económica y social, por tanto la Educación está dentro de ello y no queda otra que hacerlo y no mañana, sino hoy..


...se han acabado las medias palabras, las medias verdades. las influencias de los templos del saber, los "tocados" por la toga de la sabiduría...póngase al servicio, a ayudar, a colaborar, o dejen paso, de auqellas perdonas que en el presente-futuro van a tirar del carro, y comprendan que ya no son ustedes y uqe no pasa nada...ahora toca a otros hacerlo..


necesitamos que nos dejen...  hacer el trabajo y el aprendizaje del conocimiento, el cuál cada vez se está volviendo cada vez más interdependiente. 


   Completar una tarea a menudo requiere muchas interacciones con entidades de información de diferentes fuentes, así como con personas de diferentes lugares, organizaciones y zonas horarias.


La adquisición e implementación del conocimiento, .cada vez es más fluido e imprevisible, con poca estructura y capacidad de repetición, por lo que hay que ser muy intuitivo, mucho más que pensar detenidamente las cosas, hay que saber situase en cada momento, en cada espacio y por diferentes Escenarios relacionados, a la vez....


.Viivimos en territorios fronterizos y difusos, en cuanto al conocimiento, y adaptarse a ello es vital para poder ofrecer VALOR a la sociedad en sus diferentes facetas...




Ya no existe el pensamiento único, el estudio concienzudo...no hay ni tiempo ni fuentes para ello, antes todo era estático y plano, ahora todo es dinámico y transmedia, por lo tanto los "tempos· en la generación y gestión de conocimientos, está cambiando a un tirmo cada vez más rizomático y granular, y lo hace porque las tecnologías que van saliendo en cada momoneto nos empujan a ello, empujan a toda la sociedad...


Saberse integrar en esta dinámica hará que sepamos sacrle provecho a ello, no hacerlo significará que no tendremos más remedio que apartarnos y dejar paso a los otros, los que mi amigo John Moravec denomina los NÓMADAS DEL CONOCIMIENTO...


 Tenemos que crear entornos digitales que aumentan la visibilidad de las personas e información, y proporcionar mecanismos que permitan a la gente a encontrar y descubrir las personas e información pertinentes, sin ahogarse en un mar de levantamiento de la información...


Maite Garcia Y k opciones crees k son las más válidas para este fin?


No se trata de ningún fin, la educación debe dejar de ser finalista y basarse en Escenarios de aprendizaje en Beta permanente, o sea, lo importante son las construcciones, los valores, las creaciones, el aprender a criticar...


La Educación debe dejar de ser FINALISTA y eso no significa que no llegue a ningún sitio, todo lo contrario y más, es decir, la educación debe ser continuada, no parcelada en el espacio y en el timpo y limitada a unos objetivos y/o competencias predefinidas, sino ubicuas, atemporales e interespaciales, ...siempre basándose en las necesidades que acontezcan...juandon

miércoles, 6 de junio de 2012

La Educación, necesita de su "explayamiento"...

juandon






Uno de los principios básicps de la Nueva Educación, la llamo DISRUPTIVO, es la "expansión", la "intercomunicación" de los aprendizajes de los alumnos hacia sus pares y si es a nivel extra-local, mejor y mundial, todavía mejor....La web 2.0 nos lo permite hacer, nos permite conseguir que su única audiencia sea el docente que tiene enfrente y como mucho sus compañeros de aula...


...y no lo digo como una posibilidad, sino como una "obligación" de hacerlo, y esta obligación es de ellos, nuestra y del sistema...sino lo hacemos lo que conseguimos es "amputar" su aprendizaje apenas haya empezado.


Blogs, wikis, webquests, videos, multivideoconferencias...en fin, herramientas e instrumentos que puden utilizar, que están en sus manos, que son gratuitas...y que solo requiere voluntad, seguramente no suya, sino del Sistema.


..y no hay riesgo, dejemos de utilizar este "vocablo" para sembrar el miedo en las familias...utilizar youtube, Redes Sociales...no es tratar con el "diablo" sino hacer y usar, lo que usa cualquier ciudadano de esta sociedad y ellos lo son..


..vivimos en una zona DIFUSA, que pulula entre un exacevado formalismo y un desconocido informalismo, pero los ciudadanos aprendices, son primero ciudadanos y después aprendices y tienen el derecho a emplear lo que su sociedad les facilita, ni más ni menos...


..no es una opción que tienen, es su potestad hacerlo. No podemos impedirselo, no podemos decirle que no entren en las Redes Sociales, que no entren los smarphones en las aulas...sino todo lo contrario, cuando esten en las aulas debemos facilitarñles su uso-.


..todos los "peligros" endemodiados de estas TIC, se solucionan con un BUEN USO con unas BUENAS PRÁCTICAS, y nada más, sin darle más importancia a algo que ya es "natural2 en la sociedad y las organizaciones educativas, también son sociedad..


 La misma evaluación, la de toda la vida, aquella que da HONORES BRILLANTES a unos, Y MAZMORRA Y SUFRIMIENTO a otros... debe ya no ser limita a las pruebas escritas o ensayos que eran tan frecuentes en el siglo pasado, pero podría extenderse a los podcasts, blogs, wikis, vídeos, colecciones de imágenes y combinaciones de éstos en otros medios.


Lo que los maestros ahora tenemos que evitar es la replicación de las viejas prácticas dentro de los nuevos medios. Las oportunidades para crear nuevas formas de evaluación están ahí para ser explotados. La única limitación real es la imaginación.


juandon

domingo, 3 de junio de 2012

MI SOCIEDAD...MI ESCUELA!....


JUANDON
I want an educated society, and not talk about education because itintegrates it into the first, a free society and be able to have their citizenseSCelente pesonalizadas and collective skills, people can see and forced to learn every day because you want to be better and help them enhance theirenvironment.

Societies, a society where being a person is by enciam of being "thatperson", that is my company and so ... as some like to say, my Ecuele!




Quiero una Sociedad educada, ya no hablo de educación porque a ésta la integro en la primera, una sociedad libre y que sea capaz de tener ciudadanos escelentes en sus competencias pesonalizadas y colectivas, personas que se vean capaces y obligadas a de aprender cada dia, porque quieres ser ellos mejores y ayudar a potenciar su entorno.


Una Sociedad Inclusiva, una sociedad donde el ser persona esté por enciam de "ser aquella persona", esa es mi sociedad y por tanto...como algunos gustan decir, mi ECUELA!


JUANDON

Aprendizaje Social?... podemos soñar....


juandon
El aprendizaje Social nació con el mundo y así sigue...

Ingredientes del Aprendizaje Social

  • Un líder que vive ayudando a la gente a aprender
  • Un entorno que permite a la iniciativa, y la exploración
  • asignar los procesos dcon todas las herramientas de apoyo
  • El énfasis de aprendizaje integrado en el ciclo de mejora de procesos
  • Una clara Comunidad de Práctica con bien identificados expertos en la materia
  • Una red eficaz de comunicaciones
  • Cultura de apoyo mutuo y la responsabilidad individual
  • Búsqueda constante de algo más - el orgullo en los logros
  • El reconocimiento y la recompensa por el éxito


No es nada revolucionario.   La historia muestra el aprendizaje social en la acción con algunos principios sencillos que la tecnología ha hecho que trascienda.

El truco ahora para aquellos de nosotros interesados en un trabajo más inteligente ,es aprovechar las herramientas que ahora tenemos para llegar a nuevos horizontes - lugares que aún no hemos  soñado.

Podemos aoñar?

La Educación Natural!


juandon


El tema de la educación es percibida y preconcebida por Hegel desde la esencia natural del ser humano hasta crearse, la parte primera de crecimiento y desarrollo del mismo.

Laeducación, a través de los vínculos socio-político-culturales, se nos permite respirarla desde lo que Hegel pronuncia, siguiendo el pensamiento de Kant, como una esencia pragmático-trascendental: "detrás de la educación se esconde el secreto de la perfección de la naturaleza humana".(hegel)


Hegel no escribe propiamente un sistema pedagógico de enseñanza, él sólo ve y devela al ser humano en el centro de su sistema, imbricado desde la necesidad de la esencia pedagógica; por lo mismo, él mismo teme que la pedagogía de su época, en tiempos de guerra, cambios nacionalistas, momentos de ruptura social, esté en peligro de un ‘formalismo vacío’ sin contenido real, efectivo y primordial. ... comparable a la era de decadencia actual donde el fracaso escolar y la pérdida de rumbo de los diferentes SISTEMAS EDUCATIVOS, nos hacen pensar que pronto llegará la EDUCACIÓN NATURAL, la que el mismo HEGEL, preconizaba.

 Es muy probable que a los aprendices dándoles una herramienta a su favor, como lo es el reconocerse en ellos mismos, es decir, dejar a un lado las comparaciones que a menudo se llevan acabo, estos chicos tomarían de otra manera el sentido moral y esquemático que la sociedad les impone y pasarían a responsabilizarse de sus actos y de su educación, por supuesto.
Hegel y la Educación natural.
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